ومن أجل حسن إدماج طفل التوحد وضمان تمكنه من المحتوى الدراسي المقدم كبقيَّة المتعلمين، يجب على معلم الفصل اعتماد استراتيجيات وطرائق تدريس متنوعة وثريَّة من شأنها أن تراعي الفروقات الفرديَّة بين التلاميذ ومن بين هذه الطرق يمكن أن نقترح استغلال التكنولوجيا الحديثة وتحديدا تقنية الواقع المعزز لما لها من أثر إيجابي على جميع المتعلمين بمن فيهم الطفل الذاتوي (المتوحد) وبالتالي نطبق مبدأ “علّم الأطفال وهم يلعبون ويستمتعون”.

تعد المرونة في التدريب ميزة أخرى للواقع الافتراضي والواقع المعزز. طورت إحدى مدارس الطيران التجارية مجموعة من وحدات تدريب الواقع الافتراضي القابلة للتخصيص والتي تتكيف مع وتيرة التعلم وأسلوب الطيارين الأفراد، مما يؤدي إلى تجربة تدريب أكثر تخصيصًا وفعالية.

وبالمثل، يمكن أن تكون تطبيقات الواقع المعزز التي تعرض البيانات الملاحية على قناع الطيار مفيدة بشكل لا يصدق، ولكن إذا لم يتم دمج المعلومات بسلاسة مع وجهة نظر الطيار، فقد يؤدي ذلك إلى الحمل المعرفي الزائد ويعيق عمليات صنع القرار.

التقرير الفرعي الثالث: الطفل التوحدي وتقنية الواقع المعزز

التتبع والمراقبة: يعتمد الواقع المعزز على الوصول إلى الكاميرا والميكروفونات لتوفير تجربة تفاعلية، مما يزيد من مخاطر المراقبة غير المصرح بها أو جمع البيانات الشخصية دون علم المستخدم.

وهذا مفيد بشكل خاص لشركات الطيران التي لديها طواقم دولية أو للطيارين في المواقع النائية.

نستنتج أن تلميذة السنة الخامسة الحاملة لمتلازمة داون قد تفاعلت مع محتوى الدرس وتحصلت على العدد كاملا خلال التقييم التكويني مما يؤكد فهمها للمحتوى التعليمي وبلوغ هدف الحصة وتطور على المستوى العلائقي داخل الفصل (العمل في مجموعات)، وبعد تحليل الاستبيان يمكن استخلاص أن تقنية الواقع المعزز نالت إعجاب التلميذة الحاملة لمتلازمة داون وتود التعلم من خلالها في المستقبل.

ومن الأمثلة على ذلك استخدام سماعات الواقع المعزز التي تعرض المساعدات الملاحية أثناء عمليات محاكاة الطيران، مما يمكّن الطيارين من تحسين وعيهم الظرفي وقدراتهم على إدارة الأخطاء.

ونقصد بالمتلازمة مجموعة من الأعراض والعلامات المرتبطة ببعضها تظهر وتتكرر في أكثر من شخص ولها سبب محدد وتبقى ملازمة للشخص مدى الحياة.

تتعدد التطبيقات الأساسية نون لتقنيات الواقع الافتراضي والواقع المعزز في الصناعات المختلفة. في مجال التدريب العمالي، يمكن استخدام تجارب محاكاة عبر الواقع الافتراضي لتوفير بيئات تدريب آمنة وفعالة. كما يسهم الواقع الافتراضي في هندسة صناعة المنتجات من خلال تصميم هندسي متقدم ونماذج ثلاثية الأبعاد.

وتتميز أجهزة محاكاة الطيران بأنها تضع الطيارين المتدربين في ظروف أشبه بالطيران الحقيقي بالضبط، بداية من محاولة المحافظة على الوقود حتى انتهاء الرحلة، والتعامل مع أجزاء الطائرة والمحركات ذات أعمار افتراضية مختلفة، انتهاء بإمكانية تكرار أصعب الظروف الجوية، وكذلك فشل أنظمة القيادة، وكل ذلك بدون تعريض أي مسافرين حقيقيين للخطر.

علاوة على ذلك، هناك حاجة إلى مدربين ليسوا فقط طيارين ماهرين ولكن أيضًا ماهرين في استخدام هذه التقنيات الجديدة لتوجيه المتدربين بشكل فعال.

تركيز هؤلاء الأطفال أثناء تعاملهم مع الحاسوب أو الهاتف يعزز انتباه الطفل للمحتوى العلمي المقدم ويقلل من السلوكيات العشوائيَّة مثل وضع اليد في الفم، العض، مص الإصبع..

في بعض الأحيان يبدو أنه يفضل اللعب بمفرده؛ أي ينسحب إلى عالمه الخاص وفي أغلب الأإأخهأحيان الأخرى كان يتواصل بطريقة جيّدة مع المعلّم ربّما لأنه يشعر معه بالأمان.